各院（部）：

为进一步加强我校研究生教育内涵建设，不断深化研究生教育改革，完善人才培养机制，提升研究生教育质量，经研究，决定组织开展2022年度中原工学院研究生教育质量提升工程项目申报工作，现将有关事宜通知如下：

一、项目类别

2022年度中原工学院研究生教育质量提升工程项目共计5类，包括：研究生课程思政示范课程建设项目、研究生教育优质课程建设项目、研究生教育教学改革研究项目、研究生教育创新培养示范基地建设项目、专业学位硕士研究生课程教学案例库建设项目。

二、申报条件

（一）研究生课程思政示范课程建设项目

1.申报课程应已纳入研究生培养方案，实施学分管理，并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。

2.课程负责人应具有副教授（高级工程师）及以上技术职称，具有较高的教学水平和较丰富的工程实践经验，能够准确把握本课程开展课程思政建设的方向和重点，并融入课程教学全过程。课程教学团队成员结构合理，任务分工明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高。

3.课程准确把握“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”主线，结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给。

4.注重体现学校办学定位和专业特色，注重价值塑造、知识传授与能力培养相统一，科学设计课程目标和教案课件，将思政教育有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

5.注重课程思政建设模式创新，教学内容体现思想性、前沿性与时代性，教学方法体现先进性、互动性与针对性，形成可供同类研究生课程借鉴共享的经验、成果和模式。

6.考核方式和评价办法完善，育人效果显著，学生评教结果优秀，校内外同行专家评价良好，形成较高水平的课程思政展示成果，具有良好的示范辐射作用。

（二）研究生教育优质课程建设项目

1. 课程负责人原则上应具有副教授（高级工程师）及以上技术职称，具有较高的教学水平和较丰富的工程实践经验，近3年需承担本课程的主讲任务。项目组负责人只能主持申报1门课程。

2. 项目组成员职称和年龄结构合理，教学水平高、教学效果好、有较强的团队合作精神；申报的课程应为全日制、非全日制研究生的公共基础课或专业必修课程（含有涉密内容的课程不得申报），并且连续开设3年以上。

3. 能吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，开展课程教学改革，努力打造研究生“金课”。选用国内外优秀教材，教学资源丰富，文献资料充足。修读的研究生达到一定的规模，教学效果良好，研究生满意度较高。

为进一步推进研究生课程建设，突出能力培养，优化课程内容，提升教学水平，2022年度研究生教育优质课程建设项目分为以下3类：

（1）线上课程

课程建设依托线上教学平台开展课程教学，强调交互式学习，应充分利用数字化教学工具开展在线测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，各项教学活动完整、有序，师生互动交流充分。

课程内容方面：能反映学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化和教学改革新成果；能够涵盖课程相应领域的基础知识、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有较高的科学性、系统性特征；严格遵守国家安全、保密、知识产权和其它法律规定，适合网络公开传播使用。

课程资源方面：应包括课程简介、负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料和课程教学录像等反映教学活动必需的构成部分。资源除主讲教师外，还需配备必要助理教师和技术人员，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新和在线辅导答疑等。

课程设计方面：遵循教育教学基本规律，结合在线课程教学特征与需求进行整体教学设计，科学规划在线学习资源；积极开展案例式、混合式、探究式等教学模式的学习，通过网页嵌入在线测试、即时线上辅导答题、作业提交和批改、社区讨论等，建立多元化学习评价体系，探索过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式；全程记录和跟踪教师的教学内容和学生反馈的学习过程、行为和效果，促进因材施教。

（2）线上线下混合式课程

线上线下混合式课程主要是指基于现代化教育技术及在线教学平台，运用Canvas、MOOC、超星泛雅、雨课堂等适当的智慧教学辅助工具，结合学校实际对校内课程进行改造。注重发挥线上和线下两种教学的优势，安排30%-50%的教学内容实施学生线上学习，与线下授课有机结合，开展翻转课堂、混合式教学等教学模式改革，打造在线课程与课堂教学相融合的混合式“金课”。

课程内容方面：课程教学设计注重以学生能力培养为中心，融入先进的教学理念和思想。明确课程教学目标，充分发挥专业课程的育人功能，将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观、传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养学生具有家国情怀、科学精神和工匠精神。

课程资源方面：支持申报课程引入已有的线上优质资源，如中国大学MOOC等平台上的优质资源，尤其是已认定的国家精品在线开放课程等课程资源。也可以是教学团队自主建设的MOOC资源。自建线上课程资源要求每学分不少于240分钟视频时长。

课程设计方面：充分利用互联网支持下的教育信息化和教育新技术，在教育教学理念、课堂教学实践、教学效果三个方面实现改革和突破。线上教学活动通过网络平台为学生提供在线作业、测验、考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展在线指导与测评。各项教学活动完整、有序、高效，师生互动交流充分。线下教学活动注重启发式讲授，提高课程的高阶性、创新性、挑战度。推荐使用“慕课堂”、“学习通”、“雨课堂”等智慧化教学工具全过程记录线下教学活动。

（3）线下课程

线下课程应推动小班化、翻转课堂等教学方法改革，注重启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，实现育人效果显著、学生评教结果优秀、校内外同行专家评价良好的线下“金课”。

课程内容方面：教学内容体现思想性、前沿性与时代性，有规范的课程教学大纲，教学内容和教材能及时反映本学科领域最新科技和教学改革成果，体现社会经济和科技发展的新趋势，有内容丰富的教学案例。

课程资源方面：坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。使用国内优秀研究生教材或国外原版教材，或自编特色教材与讲义。如使用自编的优秀教材，将在评审时予以倾斜。

课程设计方面：课程建设制度健全，管理规范，经费投入及其他相关建设措施落实到位。积极推进教育教学改革，在教育教学理念、课程体系、教学内容、教材建设、教学方法等教改研究和实施方面成绩显著，在促进研究生创新教育、提高研究生教育质量上取得了实效。

（三）研究生教育教学改革研究项目

1. 项目负责人原则上应具有中级及以上技术职称，从事研究生教学、指导或教育管理工作。

2. 项目负责人只能主持申报1个同类项目，有未结题的同类项目者不能申报。项目组具备开展项目研究的能力，项目组成员数量（含项目负责人）不得超过8人，且参加同类研究项目不能超过2项。

3. 项目研究目的意义明确，立论依据充分，方案设计合理可行；项目选题力求具有原创性或开拓性，避免低水平重复研究；项目研究思路应清晰，有整体的研究方案和明确的预期目标，研究方法科学，能够提出具体的改革措施，能为学校的决策提供理论依据和科学论证。

为进一步提升我校研究生课程教学质量，加强对传统教学模式的改进，充分发挥学生的主观能动性，有效提升学生的综合能力，2022年度将着重从以下3类开展研究与实践：

（1）研究生课程思政、专业思政等思政育人研究与实践类

思政元素融入专业人才培养全过程的研究与实践

研究生专业课程教学中思政元素与专业课相互融合的研究与实践

思想政治教育在研究生实践环节中的研究与实践

研究生思想政治理论课教学改革方面的研究与实践

导师、研究生任课教师思政育人能力提升的研究与实践

（2）研究生教育教学改革研究与实践类

研究生培养模式创新和机制改革方面的研究与实践

研究生课程教学改革方面的研究与实践

研究生实践环节方面的研究与实践

研究生创业活动、学科竞赛与创新能力培养

（3）研究生教育管理研究与实践类

学位与研究生教育质量保障和监督体系建设问题

学科队伍与导师队伍建设问题

研究生的招生改革及管理

研究生教育国际化问题

研究生奖、助体系建设与完善

关于研究生教育其他方面的重点、难点、热点问题

（四）研究生教育创新培养示范基地建设项目

1. 项目申请须由院（部）牵头，与有关大中型企事业单位等签订联合建设培养基地协议书，合作双方须具有产学研合作基础，至少有2届以上研究生在基地接受培养训练。

2. 基地建设项目按硕士学位授权一级学科，或专业学位授权类别申报。

（五）专业学位硕士研究生课程教学案例库建设项目

1. 案例库建设范围包括我校适宜采取案例教学的所有专业学位硕士学位授权点培养方案中设置的课程，其中以全国专业学位研究生教育指导委员会编写的《专业学位研究生核心课程指南》（试行）中所列核心课程为申报重点。

2. 项目负责人一般应具有副教授及以上或相当专业技术职务，或具有博士学位，在相应学科领域具有丰富的实践经验，系统讲授过所申报案例库的课程或相关课程，教学效果良好。鼓励企业导师作为成员参与项目。

三、项目建设期

研究生课程思政示范课程建设项目、研究生教育优质课程建设项目、研究生教育教学改革研究项目和专业学位硕士研究生课程教学案例库建设项目的建设期为2年（2022年1月—2023年12月）。

研究生教育创新培养示范基地建设项目的建设期为3年（2022年1月—2024年12月）。

四、申报材料

（一）材料要求

1. 研究生课程思政示范课程项目申报材料

（1）《中原工学院研究生课程思政示范课程建设项目申请书》。

（2）申报课程思政示范课程相关支撑材料包括：课程教学大纲、使用的教材或讲义（教材只需封面、版权页及目录页）、相关教学改革成果证书或证明、近三年的研究生教学任务书、课程建设规划。

2. 研究生教育优质课程建设项目申报材料

（1）《中原工学院研究生教育优质课程建设项目申请书》。

（2）申报优质课程相关支撑材料包括：课程教学大纲、使用的教材或讲义（教材只需封面、版权页及目录页）、相关教学改革成果证书或证明、近三年的研究生教学任务书、本课程所服务的主要学位授权点的研究生培养方案、课程建设规划。

3. 研究生教育教学改革研究项目申报材料

《中原工学院研究生教育教学改革研究项目申请书》。

4. 研究生教育创新培养示范基地建设项目申报材料

《中原工学院研究生教育创新培养示范基地建设项目申请表》、可行性论证报告、建设方案、基地联合建设协议书。

5. 专业学位硕士研究生课程教学案例库建设项目申报材料

《中原工学院专业学位硕士研究生课程教学案例库建设项目申请书》。

（二）格式要求

1. 研究生课程思政示范课程建设项目申报材料以“2022年度研究生质量工程项目申报_课程思政示范课程_申报学院名称_负责人姓名”格式命名（例如：2022年度研究生质量工程项目申报_课程思政示范课程_马克思主义学院_张三.pdf）。

2. 研究生教育优质课程建设项目申报材料以“2022年度研究生质量工程项目申报_优质课程_申报学院名称_负责人姓名”格式命名（例如：2022年度研究生质量工程项目申报_优质课程_马克思主义学院_张三.pdf）。

3. 研究生教育教学改革研究项目申报材料以“2022年度研究生质量工程项目申报_教改_申报学院名称_负责人姓名”格式命名（例如：2022年度研究生质量工程项目申报_教改_马克思主义学院_张三.pdf）。

4. 研究生教育创新培养示范基地建设项目申报材料以“2022年度研究生质量工程项目申报_基地_申报学院名称_负责人姓名”格式命名（例如：2022年度研究生质量工程项目申报_基地_马克思主义学院_张三.pdf）。

5. 专业学位硕士研究生课程教学案例库建设项目申报材料以“2022年度研究生质量工程项目申报_案例库_申报学院名称_负责人姓名”格式命名（例如：2022年度研究生质量工程项目申报_案例库_马克思主义学院_张三.pdf）。

（三）材料报送

1.各项目类别的盖章纸质版申请书一式两份，单独装订，同时提交电子文档。其他材料仅需报送PDF格式电子文档，电子文档应完全基于加盖院（部）公章后的原始材料生成，且一个项目的申报材料（申报表、支撑材料等）应在材料目录的索引下对应生成一个电子文档。

2.各院（部）汇总后填写《2022年度中原工学院研究生教育质量提升工程项目申报汇总表》。

3.在研校级研究生教育质量提升工程项目的负责人不得申请同类校级研究生教育质量提升工程项目，如有未结项的课程类项目，不能以同一门课程申报本年度校级研究生质量提升工程项目中课程类项目。

4. 各院（部）分项目类别报送申报材料，所有申报材料务必真实准确，内容精练，如发现弄虚作假，取消申报资格。

各院（部）务必于12月3日下午5点前将申报材料（纸质版和PDF电子版）及《2022年度中原工学院研究生教育质量提升工程项目申报汇总表》（纸质版和WORD电子版）报送至研究生处学位管理科，逾期视为自动放弃。

联系人：邢桂欣

联系电话：62506902

附件：

1. 中原工学院研究生教育优质课程建设项目管理办法

2. 中原工学院研究生教育教学改革研究项目管理办法

3. 中原工学院研究生教育创新培养示范基地建设项目管理办法

4. 中原工学院专业学位硕士研究生课程教学案例库建设项目管理办法

5. 各类申报表（书）

中原工学院研究生处

2021年11月19日